锚定成长坐标，赋能专业进阶｜2026研修Ⅰ·德育篇：我校德育骨干团队赴厦门参加德育与班级管理创新高峰论坛
【编者按】为持续推进教师队伍专业化、优质化、创新化建设，全面落地学校三年教师培训提质规划，夯实“筑基—深化—升华”教师成长路径，我校以高质量研修赋能高质量育人，常态化推行“走出去、学标杆、提能力”的师资培养模式，为德育及班主任队伍搭建高端学习平台，助力教师迭代育人理念、优化管理范式、提升德育工作实效。
聚力高端研修，夯实育人根基
七月鹭岛，清风拂面，书香氤氲。为精进德育管理本领、创新班级育人模式、破解AI时代德育育人痛点，立足教育数字化深度转型的时代背景，2026年7月23日—24日，我校德育骨干团队赴厦门，参加人工智能时代中小学德育与班级管理创新高峰论坛。
研修期间，我校参训教师全程专注、潜心研学，认真聆听教育名家专题分享，结合自身德育及班级管理工作复盘自省，细致梳理前沿育人理念、实操管理方法与优质育人经验，以饱满的求知热忱深耕专业、精进业务。
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新教育研究院名誉院长 李镇西 《教育：AI时代的人文坚守》
李镇西老师结合国家人工智能发展规划、全国一线教育调研成果及海量真实教学案例，辩证分析AI赋能教育的现状，系统梳理智能教育工具的应用优势与固有局限。他强调，教育的本质是育人，师生间真挚的情感陪伴、正向的价值引领、创新的思维启迪与常态化的教育反思，是人工智能无法替代的核心育人内核。
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北京教育学院副主任 郝盼盼 《依法执教，护航成长——中小学班主任必备的法治素养》
依法执教是新时代班主任的核心必修素养。郝盼盼老师结合大量真实校园案例，清晰界定教育合理惩戒与体罚伤害的边界红线。他指出，在AI校园智能监管普及的当下，教师更应筑牢法治思维、精进法治素养，以法度为纲、以温情为翼开展班级管理，让教育既有育人温度，更有执教底气，实现严慈相济、依规育人。
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张万国书记、主任《AI时代班级建设的发展趋势、挑战及对策》
面对教育数字化发展浪潮，AI技术为班级管理提质增效的同时，也带来诸多育人新挑战。张万国老师立足一线教育实战经验，系统剖析智能班级建设的发展机遇与现实困境，并明确指出：AI是班级管理的辅助工具，班主任才是班级育人的核心主体。教育应当扬长发挥智能工具的价值，借助数字化手段减轻各类繁琐事务负担；同时清晰认识到，育人思考、师生共情与心灵陪伴，是教师独有的、人工智能难以替代的核心价值。
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特级教师 桂贤娣《“慧”爱学生》
桂贤娣老师以“每周三问”——你爱学生吗？你会爱学生吗？学生感受到你的爱了吗？引发全体教育者深刻反思。她结合自身教育成长经历，呼吁教师敬畏每一个生命、尊重学生个性化成长节奏。教学中，她深耕读写教学，依托教材拓展海量课外阅读，以读写浸润学生心灵；育人中，她摒弃刻板说教，将趣味活动融入校园生活，以鲜活场景贴近学生内心、滋养学生成长。
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儿童青少年心理教育与咨询专家 陈默《班主任学生管理心理学视角》
陈默老师从心理学视角，为科学化开展班级管理、精准育人指明方向。她提出，班主任是学生成长路上的重要引路人，教师需先稳住自身情绪、坚守育人理性，准确把握教育批评的度，理性对待师生反馈与意见，持续提升自身育人素养与心性修为。
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北京师范大学教授 于丹《人工智能时代的教育唤醒》
于丹教授立足中华优秀传统文化与新时代教育内核，深度解读AI时代的教育育人真谛。她倡导，新时代德育工作应跳出数字化数据洪流，深耕传统文化根脉，以优秀文化浸润学生心灵，唤醒学生的善良本心、责任担当与理想信念，引导学生树立正向价值观，在智能时代坚守精神底色，成长为有温度、有风骨、有情怀的新时代青少年。
结语
育德先育师，兴教方兴校。教师专业化成长是学校高质量发展、育人事业提质增效的核心根基。未来，我校将持续坚守以师为本、赋能成长的培养理念，扎实落地三年教师培训提质规划，常态化开展高端研修、名师交流、专题研学等活动，以学促思、以思促行、以行提质，全方位锻造高素质德育师资队伍，深耕育人初心、夯实育人根基，聚力培育时代新人，持续推动学校德育工作向高质量、特色化、创新化方向稳步发展！
供稿 | 学生发展中心（王子建、陈莉、文思颖撰稿）
制作 | 华新融媒（邹晶晶编辑）
校审 | 黄翀（一审） 吴树华（二审） 古敏锋（终审）
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